26.06.2017

Учусь все спокойнее и спокойнее относиться к навыкам сына. Ну да, не умеет многого. Ну и что? Мы занимаемся. И прогресс есть. Ну да, выглядит младше своего возраста. И по развитию — младше. Ну и что? Какая разница, как он выглядит?

Если есть цель — подготовить ребенка к детскому саду или к школе, то да, все эти стандарты будут иметь значение. А если понимаешь, что все равно не планировала отдавать малыша в обычную школу... То какая разница, по какой программе будешь потом с ним заниматься? В смысле — по общеобразовательной или по специальной?

А уж про взрослую жизнь — вообще бессмысленно загадывать. Учитывая, насколько ярко выражены у сына музыкальные способности... Музыка — вся наша жизнь :)

И слова лучше всего запоминаются у нас через песенки. Сто раз показывала животных по картинкам — без эффекта. А вот выучили песенку «Вышла курочка гулять» — и о чудо! Сын научился говорить «ко-ко» и четко показывать курочку.

С дочкой я вообще не занималась всякими развивающими потешками, пальчиковыми играми, песенками... Видимо, Господь хочет, чтоб я исправила этот момент! Теперь у нас постоянно в ходу разные детские речевые стишки и песенки. И действительно, через них бывает проще выучить многие слова.

Пока что я совсем не понимаю, зачем организовывать для малыша полноценное занятие — с началом и концом. Нас так учила дефектолог. Организовать занятие — у меня пока совсем не получается. Сыну не интересно, быстро начинает капризничать или убегать. Гораздо проще выполнять все упражнения по одному, выискивая подходящие моменты в течение дня, когда сын откликается на меня. Одно упражнение... И все. Максимум — два. Спонтанно.

Наверное, целые занятия гораздо полезнее. Нужно стараться прийти к этому. Это дисциплинирует малыша, помогает создать у него правильный настрой... Хотя у меня ощущение, что он еще слишком маленький для этого.